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熊璋:充分利用人工智能促进教育公平

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发表于 2019-6-3 17:17:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
当一些大城市的孩子坐在装有空调的大教室里,看着高清大屏幕,操作着先进的实验装置的时候,还有一些他们的同龄人,坐在简陋的教室里,读着哥哥姐姐传下来的纸质课本,听着老师口述实验。中国幅员辽阔,人口众多。据统计,全国共有乡村教学点8.68万个,偏远地区的学校在硬件条件、师资队伍、教学管理诸多方面与大城市的学校存在较大差距,缩小这样的差距是我们实现教育公平的首要任务。
教育公平是我们的共同追求
教育公平是社会公平的重要基础。经过长期的努力,我国已经实现九年义务教育的全面普及。让学生们获得更全面的发展,发展更加公平更有质量的教育,普惠全体人民,是我们的共同追求。
21世纪,我们步入了互联网时代。有学者将一出生就处于互联网时代的公民称之为“数字土著”。但是,生长在农村和偏远地区的“数字土著”和生长在发达地区的“数字土著”得到的教育有着明显的差距。前者所获得的教育,让他们即使在数字化环境中,也难以获得同等的人生出彩的机会。更不堪的是他们中间有些同学甚至可能表现出自我约束力弱、沉迷网络游戏、不负责任地发布网络信息等问题。单靠土著般原生态的自发摸索,不可能完成适应新时代所需要的必备品格与关键能力。
值得关注的是,农村、边远、贫困地区在教育资源上仍然存在较大差距。教育公平,包括数字教育公平应该是我们不懈的追求,努力向农村地区加大投入、配置更多资源、提供更优质的服务,让技术弥合差距、缩小鸿沟。
人工智能促进教育公平之路
科学技术的迅猛发展、人工智能的出现,是我们不能错失的促进教育优质公平的机遇。
人工智能是引领新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力,正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式。如何积极采用人工智能技术促进教育公平?如何避免数字鸿沟进一步拉大教育差距?如何深度融合人工智能技术,回归教育本源,实现每一个人享有优质公平的教育机会?这些新时代的新教育议题值得广大教育工作者进一步探索。笔者认为,人工智能将在以下三个方面促进教育公平,分别是:优质资源共享、教师队伍建设和教学范式创新。
在优质资源共享方面,我国基础建设已为人工智能进一步促进教育公平做好铺垫。据统计,全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万孩子,国家数字教育资源公共服务体系基本建立,逐步实现“三通两平台”。通过互联网、人工智能等技术整合,能够把优质的教育资源,迅速、高效、低成本地辐射到边远贫困地区,并在一定程度上满足个性化教育需求,进一步增加优质资源的适切性。
与此同时,人工智能将助力教师队伍建设。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。在数字化智能化的教学环境中,教师能够借助人工智能等技术采集教学数据,对学生进行自动化作业批改以及学习诊断。这将使得教师的教学、教研、管理等日常工作全程数据化,也将解放教师大量重复性、琐碎性、事务性劳动时间,让教师可以实现人机协同,更多地关注个性化教学、自适应学习,以及创新性教育活动,培养学生们的高阶思维能力与核心素养。
面向人工智能时代,教学也在不断涌现出新的范式。“双师模式”就在一定程度上解决了部分地区师资薄弱的问题。基于人工智能技术支持的互联网系统,打破了地区之间的资源壁垒,促进偏远地区与教育发达地区的协同发展。远在另一个地方的教师以远程直播的方式,同时面对多所偏僻的农村学校进行教学。而农村学校的教师则将注意力更多地转移到个性化教学上来。这种线上线下混合教学的方式,这种多位教师共同连接的形态,创造了新的教育生态,不仅让偏远地区的学生享受到优质的教育资源,同时也进一步联动提升了当地教师的专业发展。
人工智能实现教育公平的实践探索
随着人工智能与教育的结合,不断涌现出更多促进教育公平的实践探索。这些点滴探索,正在帮助每一个人获得更加优质公平的教育。
利用人工智能技术搭建起新型智慧课堂,在教室内可以实现教与学数据的实时采集,师生的互动可以立即被分析、变成可用数据和可视化结论,大大提升了教学效率,从根本上改变了传统的课堂。不仅如此,在人工智能伦理允许的范畴内,系统采集每个学生的学习历程、课堂上的动态表情、关注度,这些实时采集的数据,让伴随式评价和个性化教学成为可能。发达地区和偏远地区都可以拥有这样的系统,可以明显缩小因师资不同带来的差距。
人工智能与教育的实践探索不仅仅在课堂内,还延伸到课堂内外,普惠每一个学生,真正实现了优质教育资源的公平权利。据统计,目前我国慕课总数量已经达到1.25万门课程,2亿多人次参与。慕课平台上的课程为每一个人提供了更多优质课程的学习机会。这种大规模共享课程的方式,让知识的传播不再有门槛,让偏远地区的孩子们也能够享受最好的教育资源和课程。据了解,“学堂在线”的主站注册用户数增长至2111万人,课程覆盖国内13大学科门类,平台课程数量达到2139门。
优质的教育不仅仅是教育资源,还是教学过程的设计、学习过程的引导。基于人工智能的学习系统,采取了知识图谱、大数据分析、模式识别等技术整合,实现学生学习过程中的个性化推送,并通过人工智能系统可以更精准地把握学生在不同学科的知识水平、不同知识点的熟练程度,以及运用知识的迁移应用能力,进而实现大规模的“因材施教”。
未来,人工智能与机器人技术有机结合,将扮演智能导师的角色,使得部分教育教学活动可以由机器人来组织与担任。学生可以和机器人对话学习外语;可以和人工智能下象棋学习棋艺。人工智能不仅成为教师的得力助手,也将成为学生们的学习伙伴,从而实现更广泛的教育公平。
面对信息技术的高速发展,有报告显示,10年后,30%的工作岗位将被人工智能所取代。青少年如何规划自己的未来是他们出彩的基础,国际国内都有探索,利用人工智能技术,尽早辅助每一位学子,不论他身处何处,根据其个人背景、学业等各种因素,可以平等地给予他未来最适合其发展的建议,用以指导实现其未来目标的学习路径。
人工智能不应被视为一种技术或一种工具,它将极大地改变人类生活的图景,推动知识经济的进一步发展,推动学校教育和学生学习变革,通过层出不穷的新探索,在不远的将来实现教育优质公平的新格局。

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发表于 2019-6-3 17:17:22 | 显示全部楼层
呵呵。。。
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